«Шаги / Steps» Журнал Школы актуальных гуманитарных исследований

Название: “Шаги / Steps”
Основан в мае 2015 года
Учредитель и издатель: Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)
Адрес редакции: 119606, г. Москва, просп. Вернадского, 82, корп. 9, ауд. 2405.
Тел: +7 (499) 956–96–47
E-mail:
shagisteps-ion@ranepa.ru (основной)
shagisteps@yandex.ru (дополнительный)

Авторы также могут отправлять статьи на электронный адрес заместителя главного редактора журнала Марии Вяч. Ахметовой:

malinxi@rambler.ru

Архив номеров


2023 :	Т. 9, № 1	Т. 9, № 2
2022 :	Т. 8, № 1	Т. 8, № 2	Т. 8, № 3	Т. 8, № 4
2021 :	Т. 7, № 1	Т. 7, № 2	Т. 7, № 3	Т. 7, № 4
2020 :	Т. 6, № 1	Т. 6, № 2	Т. 6, № 3	Т. 6, № 4
2019 :	Т. 5, № 1	Т. 5, № 2	Т. 5, № 3	Т. 5, № 4
2018 :	Т. 4, № 1	Т. 4, № 2	Т. 4, № 3–4
2017 :	Т. 3, № 1	Т. 3, № 2	Т. 3, № 3	Т. 3, № 4
2016 :	Т. 2, № 1	Т. 2, № 2–3	Т. 2, № 4
2015 :	Т. 1, № 1	Т. 1, № 2

ШАГИ/STEPS 2023, т. 9, № 1

pdf

От «тупого быдла» в интернете до нового героя протестов: дисфемизм школота и репрезентации подросткового участия в публичной сфере

И. В. Прус
Европейский университет в Санкт-Петербурге (Россия, Санкт-Петербург)

DOI: 10.22394/2412-9410-2023-9-1-163-184

Ключевые слова: школота, дисфемизм, интернет-сленг, LiveJournal, социальные сети, репрезентации детей и подростков, воображаемые сообщества, онлайн-дискурс

Аннотация: Дисфемизм школота появляется в русскоязычном сегменте интернета в 2007–2008 гг. и становится «общим местом» воображения и репрезентации подростков как в повседневном языке интернет-пользователей, так и в журналистской и художественной рецепции. Рассматривая семантические границы и контекст использования слова школота в публикациях и комментариях на платформе LiveJournal и соотнося их с общественно-политическим контекстом, автор статьи описывает процесс трансформации дисфемизма как одновременное расширение видимости подросткового участия в публичной сфере и деконструкцию на уровне публичной риторики образа пассивного, беззащитного (в первую очередь перед манипуляциями взрослых) и опасного подростка. Анализ дисфемизма школота предстает методологической перспективой, которая позволяет под новым углом рассмотреть риторику «детского вопроса» в современной России.

Благодарности: Cтатья подготовлена в рамках исследовательского семинара «Неклассический фольклор» (Европейский университет в Санкт-Петербурге).
Благодарю М. Л. Лурье за поддержку и помощь в работе над статьей, И. В. Кукулина, М. Л. Майофис, Е. К. Ефремова, М. В. Яворскую и других коллег, участвовавших в обсуждении текста. Большое спасибо рецензентам за ценные комментарии.

Для цитирования: Прус И. В. От «тупого быдла» в интернете до нового героя протестов: дисфемизм школота и репрезентации подросткового участия в публичной сфере // Шаги / Steps. Т. 9. № 1. 2023. С. 163–184. https://doi. org/10.22394/2412-9410-2023-9-1-163-184.